2010年12月22日 星期三

喚起愛與感覺的生命教育

每次看見霸凌事件的報導,心總是會有糾在一起的強烈感受,令人不忍再往下看。
站在受害者的位置,我感受到的是連結到本能深處的恐懼感,那是一種很貼近死亡的感覺。

但要站在加害者的位置,可就不是一件容易的事了。

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我在人本學到,當衝突事件發生時,
老師要做的事,並不是急著做道德判斷和懲罰,
因為老師不是法官,是個教育工作者。

教育是,思考如何將一個事件變成教育素材。   
過程中需要同時考慮被害者與加害者,以及旁觀者。   
不是一種權威式的評斷,而是一種瞭解、一種體諒,和如實地呈現事情的樣貌。
讓所有的學生都有機會去彼此了解,了解人為什麼會這樣?
因為有一天,我們都可能成為加害者、被害者或是旁觀者。
   

當看到學生有個不合我們意的舉動,不是趕緊貼一個標籤,然後譴責和處罰。
而是退後一步想想,他怎麼了?
老師,本身就是一個旁觀者的示範。
當看到這樣的霸凌事件,旁觀者也是受傷的,
雖然譴責和懲罰是一種最簡單保護自己的方式,
但卻使我們與他人和自己疏離,因為我們只是學會了防衛自我。

對我來說,在人本不是學會怎麼教學生變聰明、讓學生聽話、守秩序或變得「有品德」
而是,學習成為一位老師。

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下面的文章是俐雅寫的,和大家分享。
俐雅是我在人本認識的朋友。雖說是朋友,但她的年紀已經足以當我媽了。
(事實上,我一直把她當成我的乾媽)
是她,教我如何成為一位老師的。